阜阳师范学院合格评估自评报告-陕西学前师范学院督评办
 
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阜阳师范学院合格评估自评报告
2017-05-04 13:53  

一、学院概况

阜阳师范学院的前身是1956年建立的阜阳高师速成班,1958年底,设立阜阳师范专科学校。1974年改为安徽师范大学阜阳分校,1977年底开始招收第一届师范类本科生,同时具有学士学位授予权。1978年底,经国务院批准,建立阜阳师范学院。

目前学院占地面积450余亩,校舍建筑面积15.4万平方米,图书馆藏书60.3万册,教学仪器设备总值2706.3万元。《阜阳师范学院学报》(社科版,自然科学版)和《阜阳师院报》面向国内公开发行。学院现有12个系,2个院直公共课教研室,8个科学研究机构,并设有成人教育学院和继续教育中心。现有普通全日制本科专业14个,其中师范类本科专业12个,非师范类本科专业2个(见〈阜阳师范学院本科专业设置一览表〉)。2001年6月有全日制普通班学生5121人,其中本科生4844人,专科生277人。2001级学生入校后,全日制在校生达5847人,其中本科生5625人,专科生222人。现有在职教职工660人,其中各类教师366人。在教师队伍中,专任教师340人,专任教师占教职工总数的比例为51.5%;45岁以下具有硕士以上学历的专任教师57人,占45岁以下专任教师总数的20.7%,并有150多位教师在职攻读硕士、博士学位。目前专任教师中有教授19人,副教授102人,有5人享受国务院或省政府特殊津贴,有20余位教师入选省级跨世纪学科带头人和中青年骨干教师培养对象。

学院先后被安徽省委、省教育厅授予"党建和思想政治工作先进高校"、"高校体卫工作'双优'单位"、"大学生暑假社会实践活动先进单位"、"高等学校投资效益考核奖"、"普通话达标单位"等。1977年以来,学院共为社会培养和输送了全日制普通班本、专科毕业生11646名。

阜阳师范学院本科专业设置一览表

专业代码

专业名称

修业年限

学位门类

学科标识

批准年度

050101

汉语言文学

四年

文学

S

1977年

050201

英语

四年

文学

S

1977年

030404

思想政治教育

四年

法学

S

1983年

060101

历史学

四年

历史学

S

1994年

070101

数学与应用数学

四年

理学

S

1977年

070201

物理学

四年

理学

S

1977年

070301

化学

四年

理学

S

1977年

070401

生物科学

四年

理学

S

1997年

080605

计算机科学与技术

四年

理学

S

1997年

050401

音乐学

四年

文学

S

1979年

040201

体育教育

四年

教育学

S

1999年

050406

美术学

四年

文学

S

1979年

050408

艺术设计

四年

文学

J

1999年

050404

绘 画

四年

文学

J

2000年

二、我院办学的基本做法和取得的成绩

(一) 立足师范教育,培养合格人才,服务基础教育

1.明确办学指导思想,理清教学工作思路

办学指导思想关系到学校发展的全局,涉及办学方向、服务面向、办学层次、培养目标、培养模式等诸多方面。高等师范院校办学指导思想的确立,必须以党和国家的教育方针为指导,贯彻"三个代表"的要求,立足校情,站在培养具有创新精神和实践能力人才的高度,从当地社会和经济发展的客观需要出发;必须坚定不移地为基础教育服务,培养的人才应能适应实施素质教育的要求。基于这种认识,学院历届党政领导班子都把"以师范教育为主体,主动服务基础教育,培养合格中等教育师�"作为办学指导思想的核心内容。1997年初,院党政提出了"转变思想观念,加大改革力度;服务科教兴皖,适应普九需要;突出教学中心,立足育人根本;适度发展规模,优化内部结构;瞄准地方经济,发展应用专业;扩大社会交往,拓宽办学渠道;提高教学质量,增强办学效益"的工作思路。近几年来,学院通过召开1997年、1999年全院教学工作会议,第二届党代会、全院教职工代表大会等各种形式的会议,结合以评促建工作的深入开展,组织全体教职员工研讨学院的办学指导思想和教学工作思路。在广泛征求意见的基础上,经反复酝酿,学院党政确立了"坚持社会主义办学方向,坚持为基础教育和地方经济建设服务,坚持'规模、结构、质量、效益'协调发展;以师为本,以本为本,以学生的全面发展为本;遵循高教规律,依法办学,以德治校;以教学工作为中心,以教学改革为动力,努力培养具有创新精神和实践能力、适应素质教育和社会发展需要的高质量人才"的办学指导思想。

依据办学指导思想,学院制定了近期的发展目标是:贯彻国家教育方针,服务"科教兴皖",以师范本科教育为主体,适度发展非师范专业,办好继续教育和成人教育;深化教学改革,实行科学管理,优化教育资源,增强办学活力,逐步形成办学特色,提高办学质量,培养合格人才,力争通过一段时间的努力,把我院建成有一定影响的高等师范院校。组织人员重新修订了教学计划,进一步明确了师范专业的培养目标是:培养德、智、体全面发展,基础扎实,知识面宽,能力强,素质高,富有创新精神和实践能力,能适应素质教育和未来社会发展需要的中等教育师资。为实现培养目标,结合多年来的教学工作实践活动,进一步明确了"遵循高师教育规律,强化质量第一观念,着力加强师资队伍建设;拓宽专业口径,改革教学内容,优化课程体系;注重实践教学,改革教学方法,更新教学手段,积极推进现代信息技术教育;融传授知识、培养能力、提高素质为一体,坚持师范性与学术性的统一;规范教学管理,健全监控机制,切实提高人才培养质�"的教学工作思路。在实际教学工作中,我院注重处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系,紧紧抓住"人才质量"不放松,抓住"师范特色"不放松,抓住"教学中心"不放松,抓住"基础教育研究"不放松。

2.突出师范特点,培养从教技能

我院制订和执行的教学计划始终贯彻"高等师范教育要为基础教育服务"的办学思想。特别是1996版和2000版教学计划,学院以国家教育部"面向21世纪教学内容和课程体系改革计划"为指导,以国家颁布的专业目录为依据,在重视抓好学生的思想政治素质和专业文化素质的基础上,特别重视抓好师范生从教素质和从教技能培养和训练工作。在课程设置、学时分配上优先保证师范类基础课程,加强实践性环节,增设了"数学建模"、"教师口语"、"实用写作"、"教师书法"、"班主任工作概论"、"学校管理学"、"教育传播学"、"现代教育技术应用"等有利于提高师范生从教素质的系列课程。从1997年开始,毕业生实行普通话等级证书与学生的教育实习和毕业资格挂钩制度,近几届毕业生在省级普通话测试中优秀率和达标率均居全省高师本科院校前列。

多年来,学院在经费和办学条件非常困难的情况下,仍然严抓教育教学实践环节和教育实习工作。2000版教学计划又把教育实习的时间由原来的8周增加到9周。 坚持开好专业教学法课程,坚持认真组织、集中进行教育实习,加强对毕业生实习前的微格教学训练和教案编写的知道与检查,2001届毕业生实习前经过微格教学训练的学生占毕业生总数的99.8%。选派骨干教师并聘请富有经验的中学教师指导学生实习,重点建设了9个省级教育实习基地;同时重视专业实践场所的选择,对专业实践活动等环节,严格管理,规范操作。美术、生物、化学、政法等系结合专业特点,长期坚持开展野外写生、专业考察、社会调查等教育教学实践活动。

教务部门、学生处、团学组织和各系还紧紧扣住师范院校特点,突出特色,广泛开展以教师职业技能训练为主题的第二课堂活动。1987年,我们创意举办了"未来教师"职业技能大赛,受到广大师生的好评。到目前为止,该项活动已连续举办了十届,内容也由原来的授课、书法、演讲三项内容发展到后来的授课、书法、应用文写作、教师职业常识测试、演讲、课外活动方案设计(班主任工作)、课件制作等多项内容。由于这项活动紧扣师范特点,活动设计科学合理,广大同学踊跃参加,每届比赛从班级初赛、系级复赛到院级决赛,全院有50%以上的同学参与其中。近几年,一些参赛同学还自制课件,采用多媒体教学,使比赛水平进一步提高。现在,"未来教师"职业技能大赛已成为我院大学生的一大传统比赛项目。我院围绕学生的成长成才和师范生素质的要求还开展其它多种竞赛活动,如每年一次的新生普通话比赛、征文赛、辩论赛、学术科技论文和科技制作大赛、计算机网页设计和课件制作大赛等。另外,教务处、科研处、学团组织和各系紧密配合,利用双休日开展多种形式的文化素质教育活动,1999年以来,仅中文、历史、政法、数学等系已开办双休日系列讲座近200场,听讲学生数万人次。这些工作的深入、广泛开展,有效地促进了师范生教师职业技能的提高,同时也锻炼了学生实践能力和科研能力。我院每届都有一些毕业生在从事教育工作的就业竞争中,经常能够战胜一些重点大学或综合性大学的毕业生,体现出师范教育的特色和优势。

3.加强基础教育研究,主动服务基础教育

长期以来,我院坚持为基础教育服务,注意加强基础教育研究。据不完全统计,我院教师公开出版的基础教育研究专著30余部;在科研、教研立项方面,基础教育研究的立项占有相当的比例,如1997年以来的三次院级教研立项中有31项是基础教育研究方面的,占立项总数的37.4%。学院还紧紧抓住世行贷款"师范教育发展项目"立项的机遇,积极组织教师集体申报、集体攻关,先后获得4个世行贷款"师范教育发展项目"教研课题,共获得研究经费7万美元。其中"农村初中教师合理的知识能力结构及其培养"课题,1999年被省教育厅评为世行贷款"师范教育发展项目"优秀教研课题一等奖。

院文、理科学报和《高师教研与管理》自创刊以来就开辟了"中学教育研究"栏目,起到了将高师教研与基础教育研究相联系的纽带作用,有力地促进了我校以及阜阳地区的基础教育研究工作。近三年文、理科学报共发表基础教育研究类论文110篇,约占教研论文总数的40%;《高师教研与管理》平均每年刊登基础教育研究论文30多篇,约占总篇目的40%以上。中文系还创办了专门为基础教育服务的《小学生读写报》和《中学生写作报》。

1987年我院在省教育厅的支持下,创办了附属中学,现在正创造条件扩建,力争把附中建成我院高水平的见习、实习基地和基础教育研究基地。为了更好地让师生了解农村基础教育的实际,我院还将贫困县临泉县的滑集中学和颍上县的南照中学作为定点帮教学校和教育实习基地。先后派遣了17名教师去帮教,并多次派学生去实习。这为我校师生提供了从另一个层面上了解和研究基础教育的空间。同时,为满足"普九"需要,受地方政府委托,我院还专门为阜阳地区开办了"地方师资"大专班,举办中学教师继续教育培训班,近两年已培训了2920人。1998年学院成立了教育科学研究所,教科所成员近三年承担了6项基础教育研究课题,并积极参与指导教育实习工作。

(二)坚持艰苦奋斗,严格教学管理,注重教学质量。

1.坚持艰苦奋斗,提倡勤俭办学

学院坚持艰苦奋斗,提倡勤俭办学;坚持"严格教学管理,注重教学质量"的办学理念。一大批教师安于清贫,无私奉献,敬业爱岗,教书育人。教学仪器少,有些老师带领学生一起设计、自制、改制仪器,增加实验组数;有些设备陈旧、出故障,不少教师就主动承担起维修任务;为了改善学生们学习、生活环境,部分教职工宁愿多住几年平房,也支持学校将创收经费更多地投入到改善办学条件上,如前几年学院就利用创收经费500余万元建设了1栋教学楼,2幢学生宿舍楼。为了美化校园、建设校园,院领导带领全院师生员工还多次开展"自己动手建设校园"活动,修建运动场、修补道路,栽植主干道两旁树木、花卉,进行西清河清淤、绿化等等。

近几年学院的办学条件得到了很大改善,但师院人艰苦奋斗、无私奉献的精神始终未变,敬业爱岗、勤俭办学的作风始终未变。院领导廉洁自律,以身作则。政策规定不该享受的待遇,坚决不享受;政策规定应该享受的待遇,条件不具备,可以不享受;尽量压缩行政开支。学院积极推行后勤改革,把节省下来的经费支持教学。1997年实行水电、小车、电话经费目标管理,当年节约30余万元用于学科建设。学院基建项目、教学仪器设备购置、图书资料大批量采购等方面,坚持招标、竞标制度,既为学校节约了大笔资金,又确保了质量。教学仪器招标、竞标采购为学校节省300余万元,图书资料购买争取到较高的优惠,实现了"少花钱,多办事"、"办实事,保质量"。学院的创收收入不是更多地用于分配,而是更多地用于发展,用于充实学校内涵。据统计,1997年以来学校自筹资金3000余万元,用于学校的基本建设。一批已退休的老教授、老专家依然关心着学校的发展和建设,有的接受学校返聘,承担起基础课主讲任务;有的参加院教学工作督导组,加强对教学工作的监控和指导,帮助青年教师成长。虽然学生多了,教学科研任务重了,但全院教师的一丝不苟的教学态度、严谨治学的工作作风依然未变。

2.加强制度建设,严格教学管理

学院一直重视加强制度建设,先后制订有《教学工作规程》、《关于加强教学管理工作的若干规定》、《关于进一步加强课程建设的意见》、《阜阳师院教研室工作评价方案》、《实验室工作规程》和《实验教学管理规定》等教学工作规章制度50余项。1999年以来又先后两次全面修订、完善各类教学管理规章制度、教师管理制度、学生管理制度、教学设备管理制度。使得《阜阳师范学院关于严格执行教学计划的暂行规定》、《阜阳师范学院教育实习工作规程》、《阜阳师院毕业论文(设计)管理条例》、《阜阳师范学院关于对青年教师实行导师制的暂行规定》、《阜阳师范学院教学工作年度考核及教学质量优秀奖评选办法》、《阜阳师范学院学生素质综合测评办法》等10多个文件针对性、可操作性增强。目前,院系学生管理、教师管理、教学管理、教学设备管理等四类管理制度法规性文件齐全。我们在实际教学工作中,既认真执行各类规章制度,又在实践中不断修订完善;既抓教师的教,又抓学生的学;既抓常规管理,确保教学工作正常运行,又抓教学计划、教学大纲、教学规范等教学基本文件的建设,做到按章治教,规范从教。例如我们坚�"三段"式教学检查,在每学期开学、期中、期末都分别组织教学检查,对教案、作业、教师上课出勤情况、学生晚自习情况等经常检查,及时通报。近三年学校共通报批评4名教师,表彰和奖励近60名教师;因各种违纪原因受记过处分的学生79人,受留校察看处分的学生19人,表彰了各类优秀先进个人1747人次。

3.狠抓学风建设,注重教学质量

优良的学风对学生的健康成长起着十分重要的作用。采取切实措施,促成"严谨、勤奋、求实、创新"优良学风的形成。多年来,学院通过思想教育正确引导,严格管理、规范行为,改革教学、活化内容,优化环境、形成氛围,取得了较好的效果。①抓教风带学风。在广大教师中广泛开展师德教育和"师德评价"活动,加大教改力度,活化教学内容,开展"评教活动"和教师教学工作考核,促进严谨治学、教书育人、为人师表、团结奉献的良好教风逐步形成,让学生有所学,为良好学风的形成打下了基础。②抓考风促学风。科学、规范地制订各门课程考试工作要求,严格组织期末考试,成立考试督察组,开展对期末考试检查评估,实行公共课全院统测,并实行《考试证》制度,对考试违纪学生的处理,由原来的警告提高到记过以上处分,本科生不授学位。近三学年,因考试作弊受记过以上处分的学生64人次。③严格学籍管理。1998年以来学校严格执行留降级和课程重修制度,先后有103人未授或缓授学士学位,有2人结业处理,6人勒令退学。④引进激励机制。开展学习竞赛和职业技能训练活动,营造良好的学风。每年都举办外语、计算机、数学等学科竞赛和学术论文、科技创新、艺术创作等竞赛活动。同时,把学生的学习成绩、思想表现与专业奖学金评定、评优评奖挂钩,有效地调动了学生的学习积极性,促进了学风好转。数学系93级本科班有3人一年级时因三门以上课程成绩不及格被留级,对他们震动很大,但他们并没有气馁,在老师和同学们的帮助下,端正了学习态度,毕业时有两人考取了重点大学的双学位。化学、政法、中文等系从新生一进校就抓学风教育,四年不断线,突出主干课程和基础知识、基本理论、基本技能教学,重视综合素质培养,学生刻苦学习,老师悉心指导,在学风建设方面形成了良性循环。

学院为进一步强化质量意识、确保教学质量,除严格做好教学管理工作外,十分重视基础课教学,坚持选派高职称的教师承担基础课程主讲任务。1998~1999学年度,开展了教学质量年系列活动;2000~2001学年度,又深入开展了教学管理年活动。通过开展教育思想观念转变大讨论和"面向21世纪教学内容和课程体系改革"研讨会,举办青年教师课堂教学评优赛,评选教学质量优秀奖,举行教学改革论文报告会、教学管理论文研讨会,举办教学管理干部培训班,制订和完善教学管理制度,健全教学质量管理监控体系,实行主讲教师制,加强教研室、实验室和教学档案建设,举办学术报告(讲座)等方面工作,有力地促进了教育教学质量的提高。学院还结合教学评建工作,先后组织开展了教学计划执行情况检查,考务工作和试卷质量检查,毕业论文指导工作和毕业生论文质量检查,实验教学质量和实验室工作检查等,进一步强化质量意识、规范意识。

毕业生跟踪调查结果表明,我院95%以上的毕业生能胜任中等教育教学工作,不少毕业生成为教学骨干或优秀教师。据不完全统计,仅在阜阳、滁州等6个地市中,就有25名阜阳师院的毕业生被评为全国或全省的优秀教师和先进教育工作者,滁洲地区近年一次评出的10名教学标兵中,有7人是我院毕业生。化学系有位毕业生改革实验教学、设计和改进实验仪器成果获省级二等奖,肥西县连续多届化学专业教坛新星都是我院毕业生。每年30%以上的应届本科毕业生参加考研、考双,部分系科毕业生考研录取率达20%左右;据不完全统计,我院毕业生已有120多人获得博士学位。1992年以来,我院大学生数学建模队在国际、国内"数学建模竞赛"中取得了较好成绩,共获赛区一等奖5个、二等奖11个、三等奖8个,综合成绩居于全省同类院校之首;98年以来我院学生在国家省级大学生艺术节和文艺调演活动中共获得国家二等奖1个,三等奖1个、省级一等奖3个、二等奖2个、三等奖7个;在第八届、第九届安徽省大学生运动会上,我院代表队共获3项团体第一名、4项团体第二名,单项金牌33枚、银牌25枚,展现了阜阳师院风采。

学院办学质量和毕业生的实际工作能力得到社会好评,促进了生源质量的提高。连续数年我院新生本科录取分数线都较高,第一志愿占96%以上。师范类本科专业毕业生的一次性就业率100%。

(三)坚持教学中心,深化教学改革,增加教学投入

1.全员重视教学,政策保证教学

学院党政领导班子在各项工作中,坚持教学工作的中心地位,教学改革的核心地位,教学基本建设优先地位。1997、1999、2001年学院先后召开了三次教学工作会议,院领导还多次主持召开师资、课程、专业和学科建设等专题工作会议,陆续出台一系列旨在加强教学、科研和师资队伍建设的政策。不断加大对教学工作的经费投入,1998、1999、2000三年六项教学经费投入分别为189.9万元、303.1万元和1435.2万元,平均增长率为117.8%,远远高于学院总经费的平均增长率。在人事、后勤、分配、内部管理体制改革过程中,学院明确提出各项改革必须有利于落实教学工作的中心地位,必须有利于教师队伍的建设。在内部管理体制改革上,精简非教学单位编制,充实力量加强教学管理业务部门建设;成立实验设备管理中心,合并院系资料由图书馆统管,优化现有资源,切实提高实验设备、图书资料的利用率;在人事制度改革上,强调编制向教学第一线倾斜,并留出机动编制,引进高学历、高职称人才,制订引进高学历人才的优惠政策;在分配制度上打破"齐步走"的局面,实施了教授津贴、科研津贴和超课时补贴,加大教学、科研成果奖励力度,注意向教师倾斜,向高水平人才倾斜。为了及时解决教学工作中存在的问题,院领导除经常深入自己联系的教学单位检查、指导、听课外,1998年和2000年院里还组成了由院领导带队、有关职能部门负责人参加的调研小组,按拟定好的"调研提纲",深入各系调查研究,现场办公。学院党政班子已经形成了定期研讨教学工作制度,召开全院性教学工作会议制度,坚持开展开学、期中、期末三段式教学检查制度和平时听课评议制度。

2.推进后勤改革,服务保障教学

为了更好地服务教学、保障教学,我院按照"小机关,多实体"的管理模式,于2000年初启动了后勤人事改革工作,组建了自收自支或差额拨款的五个服务性实体,减员增效,提高服务质量,支持一线教学。近年来总务后勤部门绿化、硬化、美化校园面积3万平方米,拓宽维修了6000平方米校园主干道;利用假期、双休日维护、修理改建教学基础设施和教学办公用具;1998年改造田径场,2000年完成物理化学实验楼改造工程,既保证了质量,又为学校节约了近50万元;想方设法解决学校扩招带来的压力,保证水电供应,维护正常教学秩序。

1997年以来,院党政负责同志还主动走出去,寻求地方政府支持。几年来阜阳市委、市政府主要负责同志带领有关职能部门多次深入学院现场办公,不仅无偿支持学院145万元建设资金,而且还免收有关经费,支持我院教育事业的发展。

3.完善监控体系,保证教学质量

严格系统的教学质量监控,对规范教学过程,提高教学质量意义重大。基于这种认识,我院坚持采取以下监控措施:

(1)课堂教学质量监控。每学期开学的第一周要求任课教师填报"教学进度计划表",督促教师对全学期的课堂教学作出整体构想和安排。从1994年开始我院就制订了"院、系、教务处党政领导深入教学第一线听课的暂行规定",1995年成立了院"教学工作督导组",在实行"三段式"(开学初,期中,期末)教学工作常规检查制度的同时,加强了领导和督导组对课堂教学的质量监控。为了完善教学信息反馈机制,让学生直接参与教学监控,我院实行了"学生教学信息员制度"和期末"学生评教制度",再加上系和教研室的评教,以及院教务师资管理部门开展的教学工作年度考核和评优、评奖工作,全方位地对课堂教学实施质量监控。

(2)考试工作监控。要求主要必修课程实行教考分离和集体阅卷,所有考试科目都实行A、B卷制,对试卷质量和考试成绩要进行分析。2000年,教务处开发出了"试卷质量及考试成绩分析系统软件"。每学期期终考试学院都认真做出具体安排,成立由院领导和职能部门负责人组成的考风考纪巡视组,对各系考风考纪情况进行评估、通报,及时处理考试违纪学生,对考风考纪好的系给予表扬和奖励。

(3)教育实习质量监控。我院制订了《教育实习工作规程》,下发了《专业实习暂行规定》,成立了"教育实习指导委员会",进一步规范了实习过程。在实习期间,院领导和系处负责人深入到实习点听课,并注意收集实习学校对我院实习工作的意见。每一次教育实习结束后,学校都要召开总结交流会,表彰教育实习工作优秀单位。

(4)毕业论文质量监控。1992年我院就制订了《本科学生撰写毕业论文规定》、《毕业论文指导教师职责》和《毕业论文成绩评定标准》等文件,近期又下发了《毕业论文(设计)管理条例》,不断规范毕业论文的写作和指导过程,对拟定为优秀的论文,要求公开答辩,并逐步扩大答辩面,如美术、历史等系已实行全员答辩。近几年,各教学单位都认真组织人员,对毕业生论文质量进行分析。

(5)毕业生质量追踪调查。我院一直把对毕业生质量的追踪调查作为大学生假期社会实践活动的重要内容之一,有时还根据需要进行重点调查,及时了解我院毕业生情况,虚心听取用人单位的反馈意见。在调查工作的基础上学院先后编印了《奉献者之歌--阜阳师院优秀毕业生事迹选》、《阜阳师范学院优秀毕业生风采录》。学院坚持将毕业生质量的调查分析结果作为教学改革的重要依据。

4、重视抓好科研对教学的促进工作,提高教师教学水平

学院重视教学与科研工作的相互渗透、相互促进的作用,科研所采用系所结合的建制,取得了较好的效果。一是鼓励教师抓科研促教学。学院通过评奖、增加科研资助经费、增大科研工作在职称评审中的权重,支持和鼓励广大教师积极投身到科学研究中去。目前全院教师中每年有超过50%以上的教师参与科研课题的研究工作。通过科学研究促进教师业务水平提高和知识结构的更新,许多教师将自己的研究成果(包括最新的科研信息)自觉融入授课教学中,提高了教学的质量。二是注重从教学实践中研究问题。我院一些教师的科学研究方向、研究课题不少是来自于教学工作。他们在教学实践中,注意形成初始状态的研究,而后到重点学校进修,或发挥群体优势,进一步深入研究,不断提高教学、科研水平。三是抓重点学科建设。通过重点学科建设,通过科学研究,有力的促进了课程建设,提高了课程教学质量。四是广泛开展学术交流活动。我院经常举办各种学术报告,三年共请院外专家、教授、博导50多人次来院讲学,全院共举办学术报告(讲座)240多场,校内有70多位教师参加院外学术交流活动。浓厚的学术氛围、前沿的知识介绍,开阔了青年教师及广大学生的知识面,有力地促进了素质教育及教学水平的提高。

5、注重教学研究,深化教学改革

学院在教学工作的实践中,逐步形成了"以转变教育思想观念为先导,以学科和专业建设为龙头,以教学内容、课程体系和教学方法改革为重点,以立项为手段,不断加强教学研究,不断深化教学改革,全面提高教学质�"的教改思路。学院先后举办四届教改论文报告会,并于1997年全面启动院级教研立项制度,每两年开展一次教研课题立项工作。到目前为止,共确立了省院级教研课题83项,其中省级教研课题12项。重视对教学改革成果的总结、表彰和推广,从1989年以来,先后四次评选"优秀教学成果奖",共评出省院级优秀教学成果57项,其中省级优秀教学成果15项。

学院文、理科学报自创刊时起就开辟了"教学研究"栏目,积极推进教学改革与研究。近三年我院学报共刊登教育教学研究论文270篇,占总篇目的30%以上,其中高师教研论文160多篇,约占教研论文总数的60%。为了进一步促进教学改革,学院还于1985年创办了《高师教研与管理》,每年出版两期,主要刊登教研和教学管理类论文。近三年共刊登教研论文200余篇,约占总篇目的80%,其中高师教研论文90多篇,平均每年刊登30多篇。

为了增强专业活力,适应素质教育和社会发展的要求,我院生物专业调整课程结构,压缩课堂理论教学时数,应用性课程由原来的7%提高到15%,注重培养既能为普通教育服务,又能为职业教育和农村经济发展服务的应用型人才。历史专业以"社区文化建设"为依托,在基础史学上开发应用史学,注重培养学生的科研意识,优化知识结构,增强社会适应性。全系师生参加编著的《阜阳通史》、《阜阳历史文化概观》不仅填补了阜阳地方史研究方面的一项空白,而且锻炼和提高了师生的学术研究水平。政法和计算机等系实施了主辅修制,物理系的"2+2"教改方案以及中文、政法、历史等系的"文史哲融通式"教改方案已付诸实施。1998年以来,我院各专业认真修订教学计划。新的教学计划规定,文科四年制本科专业课堂教学计划学时控制在2600-2700学时之间,理科四年制本科专业控制在2800学时以内;在学时分配上提高公共基础课程和教育理论、教师职业技能训练课程及文化素质课程占总学时的比例(45%以上),扩大公选课和专业选修课的比例,给学生创造更加宽松的个性发展和主动学习的空间;规范教育实践、专业实践和社会实践活动要求,突出了素质教育和创新精神的培养。

学院还十分重视对全院教学改革的宏观计划和指导。1997年以"立足育人根本,突出教学中心"为主题,召开了'97全院教学工作会议;讨论出台了十多个关于加强教学工作的文件,着力强调要围绕教学中心出思路,抓住育人根本做文章。提出"3422"教改工程,即到2000年,在校学生超过3000人,建设4个符合省级标准并基本具备硕士授权点条件的重点学科,建设20门重点课程,评聘20名正教授。1998年以"面向21世纪教学内容和课程体系改革"研究立项为重点,进一步推进教学研究和教学改革工作。1999年以"学习评建指标,加强教学建设,深化教学改革,培养创新人才"为主题召开了'99全院教学工作会议,提出了教学改革的"三6三3"工程,即用3-5年的时间,增设6个本科专业,全日制在校生达到6000人,6个学科达到省级重点学科水平,建成30-40门省、院级重点课程,评聘30-40名正高职,45岁以下专任教师中硕士研究生以上学历人员达到30%-40%。2001年教学工作会议,我院讨论并通过了"阜阳师院十五教学改革规划"。通过这些工作,我们牵住了学科、课程建设和教学队伍建设的牛鼻子,有效地巩固了全员重视教学、关注质量的思想。几年来的教学改革取得了较好成效,"3422"教改工程至2000年底基本完成,"三6三3"工程的建设也已经取得了阶段性成果。

(四)坚持德育首位,加强"两课"教学,注重养成教育。

我院把坚持德育首位,加强"两课"教学和精神文明建设视为坚持社会主义办学方向的重要内容,一以贯之,常抓不懈。学校成立了由院党委书记任组长的"两课"建设领导组,定期召开会议,研究和协调有关"两课"教学等方面的问题。根据中宣部、教育部《关于普通高等学校"两课"课程设置的规定及实施工作的意见》,我院制订了具体的实施方案,并将"两课"列为院级重点建设学科,设立了专项经费。在教学方面,积极推进和落实邓小平理论的"三进"工作,全面修订教学计划,构建新的教学体系;开拓学生创新思维,更新手段、方法,提高教学质量。在科研方面,近三年来"两课"专兼职教师共承担院级科研课题5项,省社科课题2项,省教育厅科研课题2项,发表论文70余篇,其中国家级以上论文共16篇,国家级重点论文11篇。2000年4月份,我院还召开了以"两课"建设为主题的思想政治工作年会,并在《阜阳师范学院学报》2000年第5期开辟专栏,发表了有�"两课"和思想政治工作的专题论文12篇。"两课"专兼职教师多次获得省院级科研、教研奖励。我们采取鼓励报考研究生、在职申请硕士学位和参加各种各样的在职培训等措施,加强师资队伍建设。目前"两课"专兼职教师中有9人获硕士学位,另有9人在职攻读硕士学位。现有教授1人,副教授18人,40岁以下教师占70%以上,整个"两课"教师队伍的学历、职称、年龄结构日趋合理。

在加强"两课"建设的同时,突出德育的首要地位,大力加强校园精神文明建设。制订了《阜阳师院精神文明建设2000-2002年建设规划》,并成立了院精神文明建设领导小组,扎扎实实地开展校园精神文明建设工作。一是以师德建设为中心,强化教师的职业理想、职业道德和社会公德、家庭美德教育,树立献身教育、爱岗敬业、遵守纪律、教书育人的师德风范。学校深入开展了"树、创、献"(树师表形象,创文明校风,为实现跨世纪宏伟目标做贡献)和"三育人"活动,并举办了师德演讲和"教师形象设计"等活动;引入激励机制,深入开展了师德评价和评选师德先进个人活动。二是以"优化育人环境,建设文明校园"为中心内容,大力开展了创建文明寝室、文明班级、文明办公室、文明食堂等活动;开展美化、绿化校园活动。三是完善设施,增加投入,加强引导,积极开展丰富多彩的校园文化活动。近年来,学校拨专款新建和维修了体操房、院大学生活动中心、大礼堂、大学生憩园等学生活动场所,使学生活动场所不断完善。正确引导和支持学生成立学生社团组织,积极开展社团活动。目前,全院有学生社团15个,其中三月文学社、英格赛特俱乐部、数模协会、雨林求知俱乐部、疯狂英语协会、恒星足球俱乐部、大学生记者团、宣传艺术团等都较有影响。四是结合各个时期学生关注的热点问题,开展系列文化活动。如近几年,先后开展了"迎接香港回归、立志成才报国"、"纪念党的十一届三中全会召开20周年"、"庆祝建国50周年"以及"同庆澳门归,喜迎新世�"等系列活动。五是充分发挥学校人才资源和教育资源优势,积极开展校地、校警共建以及科技扶贫、社会服务、文化下乡、再就业培训和青年志愿者活动等。1997年以来,我院先后组织"三下乡"活动20多次;多年坚持选调青年教师到贫困县义务支教,受到省教委的表彰;1995年以来开展的青年志愿者活动,声势浩大,影响广泛,并成立了院青年志愿者总队和各系分队,完善了志愿者章程、活动规划及经费筹措办法等规章制度,使青年志愿者活动逐步走向规范化、经常化、制度化;政法系常年坚持与阜阳武警支队、安徽省第一监狱、阜阳商厦等单位的共建活动,其中开展的请安徽省第一监狱犯人演讲团来我院举行的"铭记一刻,警示一生"和"托起绿色的明天"等专题演讲活动,给我院广大同学带来了心灵的震撼和深刻的启示。六是规范和引导大学生的行为举止。一方面通过广泛开展"创优良学风,做合格人才"和"校园文化节"等各种形式的活动,引导同学们养成良好的学习习惯、卫生习惯,讲文明、懂礼貌,重实干、比贡献;另一方面严格学生的行为管理,健全学生管理制度,净化校园环境。

三、教学评建工作基本情况及取得的成效

(一)广泛宣传,深入学习,提高对评建工作的认识

我院高度重视评建工作,认为能否通过国家本科教学工作合格评估,直接关系到我院的生存和发展;以评促建工作是一项系统工程、"一把手"工程,同时也是一项"质量"工程、"荣誉"工程、全员工程,必须提高认识,统一思想,全面宣传,深入学习,全体动员,全员参与,全力投入,全息审视,全方位推进。

我院多次召开党政会议、处级干部会议、系主任会议、教研室主任会议、副高职以上人员会议、全体教职工和学生干部会议,全面宣传评估工作的重大意义,客观总结和介绍我院教学工作现状,让广大师生既看到我院二十多年来本科办学的实践及取得的成绩,看到我院近年来发展的速度和取得的进步,从而坚定一次性通过国家教学工作合格评估的信心;同时,又摆出相对于评估指标要求我院教学工作尚存在的差距和不足,提醒师生正视问题,加大整改建设力度。组织全院师生认真学习全国教育工作会议、教学工作会议和全省教学工作会议文件精神,学习《中华人民共和国高等教育法》和《面向21世纪教育振兴行动计划》以及全国高等师范院校本科教学工作合格评估指标体系,选派有关人员参加教育部教学评估工作培训,组织院教学工作督导组专家、院评建办工作人员、教学管理干部,深入研讨、挖掘每项指标丰富的内涵。编印《迎评促建工作宣传手册》和《迎评促建工作知识读本》,并分层次组织开展迎评促建工作知识测试和有奖竞赛活动。开展"以评促建宣传月"和"创优良学风,做合格人才"等多种形式的活动,营造评建工作氛围,树立全员参与意识。

通过广泛宣传,深入学习和研讨,大家认识到,国家开展本科教学工作合格评估,是对我院二十余年来本科办学是否"合格"的一次全面检查,是促进我院加快建设和发展的难得的历史性机遇。教育部适时地开展对全国普通高师院校本科教学工作合格评估,不仅有利于进一步强调和突出教育在我国各项工作中的先导性和基础性地位,而且有利于进一步巩固和落实教学工作的中心地位、教学改革的核心地位和教学基本建设优先发展的地位;不仅有利于督促和鞭策高等师范院校加快提高人才培养质量的步伐,增强其主动适应社会发展和现代化建设的能力,而且有利于促进各级政府和行政主管部门加大对高校的教育投资和政策倾斜力度。《高等师范学校本科教学工作合格评估指标体系》不仅是国家教育行政部门对高师院校教学工作宏观管理的检查标准和重要措施,更是高师院校加强和规范自身教学管理,检验学校定位,端正办学指导思想,促使其按教育规律办事,提高办学质量的指导性目标。评估是手段,它的根本目的就在于让接受评估的学校以评估工作为契机,认真全面地审视和检查自身,找差距,查问题,重建设,促发展,使学校整体工作,特别是教学条件、教学环境、教学管理、教学质量上新台阶,并进而带动和促进学校各项工作向规范化、科学化的方向发展。正因为如此,我们把对接受国家本科教学工作合格评估的认识,定位在"以评促改,以评促建,评建结合,重在建设"的十六字原则上,定位在实事求是、深化改革和加快发展上;把它看成全院上下进一步明确办学指导思想的工程,进一步确立教学工作中心地位的工程,进一步改善办学条件、充实学校内涵的工程,进一步规范各级教学管理、强化质量意识的工程;把它真正作为一个全面促进学校各项事业发展的全员工程和系统工程来建设。

(二)健全机构,加强领导,保证教学评建工作顺利开展

评建工作必须有健全的组织作保证。学院成立了由院党委书记、院长吕绳振同志任组长,其他四位党政领导任副组长的院评建工作领导组,设立了由主管教学的副院长任主任的院教学工作评建办公室;各系和各职能部门也相应成立了由单位一把手任组长的评建组织,形成了较为畅通的迎评促建工作指挥和工作网络系统。院领导在全院性"教学评建工作"动员大会上,强调各单位分层动员,全体发动,做到认识到位,责任到人。要求教职员工强化阜阳师院意识,做到"校兴我荣,校衰我耻,以校为家,献身教育",振奋精神,团结拼搏,全力投入到教育、教学改革的实践中来,扎扎实实以评促建;要求学生珍惜时光,虚心好学,刻苦钻研,形成"严谨,勤奋,求实,创新"的良好学风。要求全体教师要大兴严谨治学之风,大兴科学研究之风,大兴教书育人之风,大兴团结协作之风。学校领导每人都有自己的评建工作联系单位,定期或不定期地深入联系点督促检查,从而有力地促进了全院教学评建工作的深入开展。各教学单位和有关职能部门也都把教学评建工作作为首要任务和中心工作来抓。

此外,院教务处多次组织教学管理干部和各系教学秘书学习、研讨,加深对评估指标的理解,规范教学管理,提高管理效率;院学生处、团委、学生会组织了多期学生干部学习班,加强对学生工作领导。院党委组织、宣传等部门有针对性地对各单位和干部在评建工作中的表现进行考核,并从思想政治工作及干部人事调配上为教学评建提供了人员保证和组织保证。

(三)精心组织,真抓实干,提高教学评建工作效率

--学院围绕教学评建工作多次召开会议,学习和研究评估指标内涵,针对13个核心指标,突出重点,兼顾一般,本着"以评促改,以评促建,评建结合,重在建设"的原则,实事求是地找差距、查问题,扎扎实实地重建设、促发展。

--院评建办积极发挥宏观指导和协调指挥的职能作用,制订了我院以评促建工作总体计划,确定每一时间段评建工作任务指标和具体的工作措施;编印了"迎评促建工作宣传手册"和"迎评促建工作知识读本",强化全院师生对教学评估工作和教学常规工作以及教学管理方面相关知识文件、法规的学习;1999年9月,依据《高等师范学校本科教学工作合格评估指标体系》将40项二级指标细化、分解为近200项三级指标,印制《分解目录》;2001年2月,又拟定下发了"各教学单位教学评建材料指导性目录"和"各职能部门教学评建工作指导性任务";2000年10月以来,围绕教学和评估工作的一些核心内容、核心指标项目,拟定建设标准和规范要求,明确负责人和完成时间,有重点地下达了关于教学计划执行情况、课程教学质量、试卷质量、毕业论文、教育实习、实验教学和实践活动等方面的建设任务,多次组织院教学工作督导组专家进行全面普查和指导,并坚持做到计划落实到位、评议总结到位。

--各教学单位根据评建办分解的任务,并结合自身实际,加大整改建设力度,制定本单位具体的评建任务并整理归档评建材料。在自查、自评、整改、建设工作中各教学单位实事求是地总结了多年来专业办学经验,认真梳理了教学工作思路,认真检查了近三年教学的规范程度,认真复查了试卷质量、毕业论文质量,全面审视了教育实习质量、课程教学质量、实践训练质量、专业人才培养质量。切实采取了一些整改建设措施,加强制度建设和教研室工作,规范教学过程管理,修订和完善课程教学大纲,改革教学内容和方法,更新教学手段。化学等系利用假期和双休日,有计划、有组织、有针对性地加强理科生实验操作技能和动手能力训练;实验设备中心、计算机、物理等系课余时间开放微机室,增加学生微机上机训练时间。

--各职能部门根据国家评估指标体系,结合院评建办拟定下发的"评建任务指导目录"和本单位工作特点,开展了诸如"教学管理年"、"教学评建工作宣传月"、"创优良学风,做合格人才"、"实验教学工作检查"、"大学生科技创新"等一系列活动。

通过这些工作和各项活动的开展,我院教学评建工作出现了"人心齐、工作实、效率高、发展快"的良好局面。

(四)评建结合,加快建设,评建工作取得了明显成效

1.教育思想观念进一步转变和更新

教育思想观念的转变是教学改革的先导,并贯穿于教学改革的全过程。1998年以来,我院结合学习全国教育工作会议和教学工作会议精神,多次开展转变教育思想观念的专题讨论,召开了"面向21世纪教学内容和课程体系改革"系列研讨会和师生恳谈会,大家深刻地认识到,教育思想、教育观念的转变和更新已迫在眉睫,必须尽快落实到教育教学实践中去。必须转变以教师、课堂和教材为中心的教学观,树立以学生为主体,重视创新精神和实践能力培养的教学观;必须转变陈旧的人才培养观念,加强素质教育,拓宽专业面,以适应基础教育改革的需要;必须树立"规模、结构、质量、效益"协调发展的观念,正确处理扩大招生规模与保证教学质量的关系;增强现代教育意识,运用现代教学方法,充分利用现代化教育技术手段;重视学术研究,树立师范性与学术性相统一的思想观念等。

2.教学管理工作进一步规范化、制度化、科学化

迎评促建工作的全面开展,使越来越多的人深刻认识到学校的根本任务是培养合格人才,教学工作是学校经常性的中心工作,教学质量是学校的生命线,是教学工作永恒的主题。为切实提高教学质量,学校在教学和教学管理的规范化、制度化、科学化方面做文章。

是全面修订本科专业教学计划,构建新的人才培养模式。新修订的教学计划,坚持了高等师范教育要为基础教育和经济建设服务的办学方向,全面贯彻党和国家的教育方针;坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则,整合课程设置,处理好理论教学和实践教学、课堂教学和课外指导的关系,提倡运用现代教育技术手段和注重培养学生的创新意识、实践能力。在修订过程中,教务处和各教学单位不仅在校内多次组织包括督导组专家在内的有关人员进行研讨、审议,而且还聘请了多位国内著名教育专家、学者对新计划给予指导和审定。

是制订《阜阳师范学院教学工作规程》,强化对教学环节和过程的要求和管理;各专业也相继拟定了课程教学规范和课程教学大纲;制订毕业论文指导和考试命题、阅卷等方面规范要求,广泛开展毕业论文质量和试卷质量普查分析工作。

是在认真学习《高等学校教学管理要点》的基础上,加强院、系两级四类教学管理制度建设,全面修订和补充原有的教学管理规章制度。

是建立和完善教学质量监控体系。建立推行了"信息反馈制"、"听课评议制"、"教学督导制"和"学生信息员制度",构建了课程教学质量监控体系;发挥教学工作督导组的督学作用,加大对教师备课、授课情况和学生出勤及晚自习情况的检查力度,开展考风考纪评估工作;认真开展课堂教学评价和教师教学工作年度考核工作,并把考核成绩作为教师参评教学质量优秀奖、评职晋级的一个重要依据。

是通过开展"教学质量年"活动和"教学管理年"活动,进一步从教学和管理两个方面强化质量要求、强化规范意识。

是重视加强教学管理干部队伍建设,制订教学主要业务管理岗位干部任用标准,选拔任用了一批有较高学术造诣、思想素质高、管理能力强的同志担任教学工作领导职务。举办教学管理干部教育理论、计算机应用和网络技术学习班,举行教学管理论文报告会,全面提高教学管理干部的科学管理水平和工作效率。

3.教学基础设施建设和教学环境得到进一步加强和改善

(1)教学仪器设备:1999年以来,实验设备经费投入了2100万元,建设和充实了61个学科课程实验室,添置了实验仪器和现代教育技术设备,目前单价在200元以上的教学仪器设备总值已达2706.3万元,生均值4628.5元,基本满足了实验教学需要。

(2)计算机及语音室:学院购置了800余台计算机,建成了8个公共计算机房和4个专业教学机房,截至2001年6月底,用于计算机基础教学和学生上机训练的计算机864台,生均计算机台数达0.17台,较好地满足了计算机教学和现代教育技术推广的需要;建成7个共448座的标准语音室,其中专业英语语音室3个、公共课语音室4个,较好地满足了语音教学需要。

(3)校园网建设:校园计算机网络1999年10月开始建设,1999年12月基本建成,2001年接入了中国教育和科研网,可提供信息查询、文件传输、远程登录、电子邮件等项服务,连入校园计算机网的办公和教学用微机达600台。

(4)图书馆及图书资料建设:三年来,图书资料购置经费达335万元,生均藏书册数已达118册。小型电子阅览室已投入使用。1.1万平方米的图书馆楼正在建造。图书借阅、阅览、咨询、信息服务环境得到一定改善。

(5)校园规划建筑面积:近三年来,在省政府、省教育厅的大力支持下,学校兴建了教学主楼、艺术楼、培训中心楼、图书馆代用楼等教学场所计3万平方米,整建了体育场,较好地保证了我院在扩招情况下的教学用房需要。建造了6幢教职工宿舍楼和4幢学生公寓,计3万平方米,极大地改善了师生员工居住条件。

4.教学基本建设取得明显成效

(1)专业设置更趋合理,办学规模不断扩大。学院在专业建设上,不盲目上马新专业,而是依托老专业发展新专业;立足改造老专业增强专业活力,加快专科专业的投入和建设,在专科的基础上申报本科专业;适应地方经济、文化的建设和发展需要,适当设置短线专业。1996年以来,我院先后开办了5个本科专业,其中师范类3个,非师范类2个;开办了"企业管理"、"应用电子技术"、"应用数�"、"应用中文"等一些专科层次的短线专业。学院的专业结构得到一定程度的改善,办学规模由1996年的在校普通班全日制学生2200余人,扩大到2000年的5000余人,本科生的比例逐年提高,由1996年的57.2%上升到2000年的95%。学院还特别重视对1992年以后开办的历史学、体育教育、艺术设计、计算机科学与技术、生物科学、绘画等6个本科专业加强建设,取得了一定成效。近三年来学院在新专业设备设施、师资培训、学科建设、课程建设、教研与科研立项、图书资料等方面共投入700多万元。目前这6个本科专业中,高级职称29人,占36.3%,中级职称28人,占35%,初级职称21人,占26.3%,其中高级职称和中级职称所占比例都略高于全院平均水平。据统计,6个专业的教师近三年共发表论文139篇,其中国家级期刊37篇;主持和参与教研、科研项目43项,其中省级16项;有省、院级中青年骨干教师及学科带头人培养对象13人,获教研、科研成果奖和青年教师课堂教学评优赛奖共22项。

(2)学科建设水平提高,课程建设步伐加快。学院制订了学科建设五年发展规划,设立了重点学科建设专项经费,1998年全面启动重点学科、重点课程建设工程以来,至今已遴选并确定"美术学"、"汉语言文化"、"理论物理"3个院级重点学科,"马克思主义理论课和思想政治教�"、"环境科学"、"遗传学"、"中国古代文学"为4个院级重点建设学科。这些学科建设方案得当,思路清晰,既着眼于实际需要,又瞄准未来发展方向。从首批项目中期检查评估情况看,经过两年的建设,这些学科的师资力量、科研水平、成果档次都有了明显提高。在课程建设方面,学院先后下发了《关于进一步加强课程建设的意见(试行)》、《关于首批重点课程建设的实施意见》、《阜阳师院"优秀课程"建设标准和评选办法》等有关文件,设立了课程建设专项经费。首批建设的"现代汉语"、"量子力学"、"中国古代史"、"数学分析"、"马克思主义哲学原理"、"有机化学"、"色彩学"、"基本乐理"等8门课程,经过两年多时间的建设,现在已有7门达到院级优秀课程建设标准,其中,"现代汉语"、"量子力学"还被省教育厅批准为省级重点课程立项建设。

(3)师资培训成效显著,教师队伍整体素质有所提高。近几年,我院把"加快提高中青年教师的学历层次和重点扶植省院级学科带头人、骨干教师培养对象"作为重点,开展了以下几个方面的工作:一是制订了《阜阳师院教师培训工作实施细则》、《阜阳师院教师岗前培训实施意见》和"九五"师资培训计划,使教师培训工作制度化;二是加大经费投入力度,扩大培养培训面。近三年投入师资培养经费达100余万元。目前全院已有90%以上的教师已经完成或正在接受国内重点大学、科研院所的进修培训;三是抓中青年教师学历层次的提高。在每年选派20余位教师到重点大学攻读硕士、博士学位的同时,经省教育厅批准,在校内与重点高校联合举办了4个专业的"硕士学位课程进修班",有112位教师在职参加研究生课程班的学习;四是切实做好青年教师的岗前、岗位培训工作,举办"现代教育技术应用"和"教育科学理论"等方面培训班,校内实行青年教师导师制,提高教师从教素质和课程教学质量;五是实施引进高学历、高职称人才优惠政策,实施跨世纪人才培养工程,每两年滚动选拔一批优秀中青年教师作为省、院级学科带头人和骨干教师培养对象,进行重点扶植。

由于采取了上述措施,我院教师队伍教学、科研水平逐步提高,职称结构、年龄结构趋向合理。近三年来有17位教师晋升教授职务,90多位教师晋升副教授职务,30位青年教师在职获得硕士学位。98、99、2000三年,全院教师共发表论文546篇,其中有15篇被SCI、EI收录,国家级重点论文86篇,一般国家级论文65篇,出版学术专著(含合著)49部;获省、部级以上科研立项课题41项,院级科研立项课题41项,获各级科研成果奖39项。全院有192位教师参加了科研课题的研究工作。

(4)实验教学和教育实习质量稳步提高。学院成立了实验设备管理中心,并抽调有实验教学及管理经验的教师到职能部门任职,专门加强实验教学管理和实验教学改革工作。支持和鼓励理论课教师下实验室,选聘一些技术熟练的人员充实实验队伍,举办实验技术人员培训班,提高实验教学队伍和技术人员素质。学院组织编写了"实验教学大纲";开展了"实验课堂教学质量"检查和评选优秀实验室工作,进行了实验教学资料、实验室建设管理档案的普查,并对实验课考试提出了规范要求。组织人员对新到的实验仪器设备尽快进行检查、验收、安装、调试,尽快投入使用,提高教学仪器设备的利用率。

教育实习作为师范生必须参加的教学实践环节,我院一直给予高度重视,1999年以来,在省教育厅的政策支持下,学院在阜阳市确立了9所中学作为我院省级教育实习重点建设基地。年度教育实习计划切实可行;指导老师工作到位,实习期间督查认真,实习结束的研讨总结富有成效。为了提高实习生授课质量,教育实习前,我们对毕业班学生进行了微格教学训练,坚持做好实习生综合能力的调查与分析,认真听取和采纳实习学校反馈的意见和建议。在实习期间,各专业组织人员认真评定学生实习成绩,学校给部分实习成绩优秀的学生录像,作为下届实习生的教学参考资料。聘请了多名中学省、市级"教坛新星"给毕业班同学作示范教学,并请实习基地的特级教师和校领导作有关"实施素质教育,促进高师教改"的系列讲座。

(5)教材建设得到加强,教学手段不断更新。为了保证教材质量,加强教材管理,规范教材建设,学院成立了教材图书采购中心,制订了《阜阳师范学院教材建设和教材管理暂行规定》、《阜阳师范学院关于教材管理的规定》等文件。在实际教学中注重使用获省、部级奖或公认水平较高的教材,1998-1999学年度,主要课程开设116门,选用教材128种,其中高质量教材126种,占98.4%;1999-2000学年度,主要课程开设170门,选用教材183种,优秀教材181种,占98.9%;2000-2001学年度,主要课程开设208门,选用教材229种,优秀教材226种,占98.7%。中文、政法、外语等七个系部分专业的主要课程已优先使用面向21世纪课程教材。同时,学院鼓励和支持教师积极参与优秀教材建设工作,三年来我院教师主编、参编教材24部。

近年来,我院重视现代化教学设备的投入与使用,先后建成了外语电台2套,教育卫星闭路电视系统1套,多媒体教学系统2套,微格教学系统1套,多媒体课件制作系统1套,编辑系统3套,多功能教室15个;配置了录像、摄像、音响、幻灯、实物展示台等设备;购置及自制一批教学软件。软、硬件设备投入经费约207万元。近三学年,全院采用计算机辅助教学及电化教学的课程分别为1998-1999学年度49门,共计使用3788学时;1999-2000学年度59门,共计使用4078学时;2000-2001学年度87门,共计使用6789学时。

四、自评结果

(一)阜阳师范学院本科教学工作合格评估指标及自评等级表

序号

一级指标

二级指标

自评等级

专家评估等 级

1

办学指导思想

1-1.学校定位

A

1-2.*教学工作思路

B

1-3.教学工作地位

B

2

教师队伍

2-1.学历结构

C

2-2.*主讲教师

B

2-3.师资培训

B

3

经费投入

3-1.*六项教学经费

B

3-2.六项教学经费增长率

B

4

图书资料教学设备

4-1.图书馆藏书

C

4-2.计算机及语音室

B

4-3.*教学仪器设备

C

4-4.网络化程度

C

5

教学场所

5-1.各项用地规划指标

C

5-2.校舍规划建筑面积

D

6

专业建设

6-1.专业设置

B

6-2.课程开出率

B

6-3.*专业教学计划

B

7

课程建设

7-1.课程建设规划

B

7-2.*必修课程建设

C

7-3.教材选用

A

7-4.教学手段

C

7-5.公选课程

C

8

实践教学

8-1.*实验教学

B

8-2.专业实践和社会调查

B

8-3.*教育实习

B

8-4.微机训练

C

8-5.教师职业技能训练

B

9

学风建设

9-1.教师风范

B

9-2.*学习风气

B

9-3.学术文化氛围

B

10

教学管理

10-1.管理队伍

B

10-2.*管理制度

B

10-3.管理手段

B

10-4.*质量监控

B

11

教学改革研究

11-1.教学改革规划

B

11-2.基础教育改革研究

B

12

教学效果

12-1.*思想道德素质

A

12-2.*基础理论和实验技能

B

12-3.身体素质

A

12-4.综合能力

B

(二)自评等级分布情况统计表

等 级

分 类

总数

A

B

C

D

核心指标

13

1

10

2

0

非核心指标

27

4

15

7

1

总 计

40

5

25

9

1

(三)自评结论

学院依据《高等师范学校本科教学工作合格评估指标体系》,对我院本科教学工作进行了认真自评,在40项二级指标中,自评有5项为A级,25项为B级,9项为C级,1项为D级;其中13项核心指标中,1项为A级,10项为B级,2项C级。自评结论为合格。

五、存在的问题及改进措施

(一)存在的主要问题

1.教师队伍的学历结构偏低。尽管我院一直重视教师队伍建设,教师培养、培训经费逐年增加,但由于学校地处经济欠发达的内陆地区,人才外流严重,致使高学历的教师所占比例还不很理想。

2.整体办学条件有待进一步改善。虽然近几年硬件建设的经费投入大量增加,但随着招生规模的迅速扩大,从总的情况看,硬件建设还有待于进一步增强。校舍规划建筑面积不够,图书资料结构不太合理,亟需充实、优化等。

3.科研的整体水平不高,实验教学有待加强。近几年我校增加了科研投入,出台了扶植、鼓励科研的相应措施,教师的科研档次和科研实力有所提高。但由于受客观条件的限制,总体科研水平还较低。在实验教学方面,有些新仪器设备到位不久,需要尽快全面发挥效能,我们的实验教学队伍有待进一步加强和充实。

4.教学管理水平需要进一步提高。我校教学管理的规章制度比较齐全,但有些尚需进一步完善。教学管理人员的职称、学历总体偏低,管理手段相对落后,教学管理的规范化程度还要进一步提高,系级教学管理的档案建设也有待加强。

(二)改进工作的主要措施

1.进一步加强教师队伍建设,提高教师培训工作的效率。学校将以选拔和培养学科带头人和中青年骨干教师为龙头,培养与引进相结合,通过制订稳定和引进人才的优惠政策,做到自己培养的人才能留得住,外面高学历、高职称人才能引进来。今后五年重点是提高教师的学历结构,争取到2005年我院45岁以下的专任教师中,硕士研究生以上学历的人数达到40%以上。

2.进一步改善办学条件,适应高等教育发展的需要。办学条件是确保和提高教学质量的物质保证。我院将努力争取主管部门加大投入、充分利用政府贴息贷款,并继续发扬艰苦创业的优良传统,尽最大的努力尽快改善办学条件。如尽快开辟新校区,加快建设高标准的现代化图书馆,有计划地增添图书资料和实验仪器设备等。

3.积极扶植科研,加强实验教学,培养学生综合能力。学校在"十五"期间将加大对科研的投入,进一步完善扶植和激励科研的有关政策,制订教师年度和任职期内科研工作考核标准,争取在"十五"期间使我校的科研水平上个新台阶,从而做到以科研促教学,增强学生的科研意识和培养学生创新精神。同时注重基础教育研究,主动为基础教育服务。在实验教学方面,主要是加强实验室建设和实验教学的师资队伍建设。今后将加大对实验教学人员的培训力度,确保实验教学的质量,把培养学生的动手能力作为我校一项重要的教学任务来抓。

4.提高教学管理水平,向管理要质量、要效益。首先要适应高等教育迅速发展的需要,进一步建立健全教学管理的各项规章制度,加强教学管理的研究和教学管理人员的培训,并使之制度化,进一步完善教学质量监控体系,同时要加快教学管理的科学化和教学管理手段的现代化步伐。

5.加大学科和课程建设的力度。从现在开始,学校将加大学科和课程建设的力度,以学科建设为龙头,以课程建设为先导,做好每两年一次的重点学科和优秀课程的建设立项与评估验收工作,实施滚动式建设,确保质量。争取在五年之内,各专业的主要课程都能达到院级重点课程的立项标准,从而普遍提高我校的课程质量和教学水平。

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